Программа хореографического ансамбля «Улыбка» 
(разработанна на 7 лет обучения)
Разработчики: учителя хореографии МАОУ гимназии №13 г. Томска
Абдулахидова С.М.
Зимина А.Н.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Рабочая программа хореографического ансамбля "Улыбка" составлена в соответствии с Федеральным Законом № 273-ФЭ «Об образовании в Российской Федерации», на основе ФГОС основного общего образования. Концепции духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России, Концепции координации деятельности муниципальных методических служб в рамках пилотного проекта «Межрегиональное сетевое партнерство: Учимся жить устойчиво в глобальном мире: экология, здоровье, безопасность (Программа Унитвин Юнеско).
Методической основой программы хореографического ансамбля "Улыбка"  являются: 
•	Основная образовательная программа основного общего образования МАОУ гимназии №13 г. Томска;
•	Сетевая образовательная программа «Образование через коммуникацию»;
     Эффективность образования детей в школе во многом зависит от состояния их здоровья. Мы живём во времена бурного развития современной и массовой гиподинамии, когда ребёнок становится заложником, быстро развивающихся технических систем (телевидения, компьютеры, сотовая связь и т.д.) – всё это приводит к недостатку двигательной активности ребёнка и отражается на состоянии здоровья подрастающего поколения. На современном этапе развития российское общество осознало необходимость духовного и нравственно- эстетического возрождения России через усиление роли эстетического образования подрастающего поколения, что повлекло за собой повышение интереса к созданию и реализации программ сориентированных на изучение культуры, истории и искусства, изучения народного и классического танца, творчества и охрану здоровья учащихся. 
     Цель программы - приобщение детей к физическому совершенствованию,  танцевальному искусству, развитие их художественно-эстетического  вкуса.
      Задачи:
-формирование необходимых двигательных навыков, развитие музыкального слуха и чувство ритма;
-совершенствование жизненно-важных навыков и умений чувствовать и
ощущать музыкальный ритм посредством обучения ритмическим
движениям;
-развитие интереса к занятиям хореографией, формам активного досуга, развитие
координации движения, эстетического вкуса, художественно-творческой и
танцевальной способности, фантазии, памяти, кругозора;
-развитие двигательных качеств: силы, выносливости, быстроты, гибкости, танцевальных навыков;
- формирование красивой осанки, выразительности пластики движений и жестов в танцах, играх, хороводах, упражнениях;
-улучшение психического состояния, повышение работоспособности и двигательной активности;
-воспитание умений работать в коллективе.
Центральным направлением реализации данной программы в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта основного общего образования является духовно-нравственное развитие личности. Преобладающим видом хореографической  деятельности в рамках реализации программы является проблемно-ценностное общение.
Программа направлена на работу с разными группами обучающихся, в том числе с детьми с ограниченными возможностями здоровья, так как позволяет выстроить каждому участнику ансамбля индивидуальную траекторию развития, основанную на разнообразных видах активной деятельности.   
 Курс введен в часть учебного плана, формируемого образовательным учреждением в рамках спортивно-оздоровительного направления.
    Занятия по хореграфии  имеют преемственность и тесно связаны с обучением на уроках физической культуры и музыки, дополняя друг друга. Ведь именно уроки классического и народного танца  наряду с другими предметами способствуют общему разностороннему развитию школьников, корректируют эмоционально-волевую зрелость. У детей развивается чувство ритма, музыкальный слух и память. На уроках дети совершенствуют двигательные навыки, у них развивается пространственная ориентация, улучшается осанка, формируется чёткость и точность движений.
     Современная школа стоит перед фактором дальнейшего ухудшения не только физического, но и психического здоровья детей. Чтобы внутренний мир, духовный склад детей был богатым, глубоким, а это по настоящему возможно лишь тогда, когда “дух” и “тело”, находятся в гармонии, необходимы меры целостно развития, укрепления и сохранения здоровья учащихся. 
    Занятия хореографией должны быть направлены на достижение личностных и метапредметных  результатов, развитие коммуникативных, регулятивных и познавательных, универсальных учебных действий, основным из которых является: 
- формирование  правильного физического развития и укрепление детского организма; 
- развитие эстетического вкуса, культуры поведения и общения, художественно - творческой и танцевальной способности, фантазии, памяти, обогащение кругозора. 
   Программа позволяет достигнуть воспитательных результатов трех уровней в соответствии с классификацией Д.Григорьева, П. Степанова: 
1.	приобретение социальных знаний в  развития творческого воображения школьников, 
        формирование произвольного внимания, развитие памяти. 
2.	практическое подтверждение приобретенных социальных знаний и формирование позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения социальной реальности в целом в условиях равноправного взаимодействия на уровне танцевальной группы, гимназии, т.е. в защищенной, дружественной просоциальной среде. Потребность детей в движении превращается в упорядоченную и осмысленную деятельность. Занятия танцами  оказывают организующее и дисциплинирующее влияние, помогают снять чрезмерную возбудимость и нервозность. Ученики должны научиться  соединять музыку с движением, работать в ритме музыки, работать в паре, в коллективе, проводить самостоятельно разминку и выполнять определённые комплексы упражнений для отдельных групп мышц и подвижности суставов. Учащимися должны быть освоены азы ритмики, азбуки классического и народного  танца, изучены танцевальные элементы, этюды, исполнение танцевальных композиций на различных сценических площадках. 
3.	опыт самостоятельного общественного действия приобретается во время публичных выступлений и участия в конкурсах. Приобретается  способность к самостоятельной танцевально – музыкальной импровизации.
     Основная программа ансамбля " Улыбка" рассчитана на  7 лет обучения.  По окончанию освоения программы обучающиеся сдают выпускные экзамены по  предметам: классический ,народный танец, композиция  и постановка танца. На изучение  каждого предмета отведено 68 часов (из расчёта 2 часа в неделю). Данная программа разработана на 7лет. Возраст детей  7-14 лет. Продолжительность занятия –1ч.20 минут . С 15 до 18лет учащиеся имеют вожможность совершенствовать свое мастерство в старшей группе ансамбля.

Эта программа является модифицированной, она рассчитана на физическое, эмоциональное и нравственное развитие и совершенствование детей. Программа нацелена на личностное развитие ребенка.
Основными в освоении программы данного курса являются принципы: “от простого к сложному”, “от медленного к быстрому”, “посмотри и повтори”, “осмысли и выполни”, “от эмоций к логике”, “от логики к ощущению”.Знакомство с танцем начинается с музыки, истории танца, места его происхождения, его ритмическим характером и темпом. Освоение элементов происходит постепенно. Дети осваивают движения, повторяя его за педагогом. Способность к зрительному восприятию позволяет обучающемуся считывать движения. Успешное усвоение всех рекомендаций должно сочетаться с созданием на занятии такого психологического микроклимата, когда педагог, свободно общаясь с детьми на принципах сотрудничества, содружества, общего интереса к делу, четко реагирует на восприятие обучающихся, поддерживая атмосферу радости, интереса и веселья, побуждает их к творчеству. На занятиях вырабатывается свой язык общения: речь – жест – музыка, который позволяет быстро сменить вид деятельности, мобилизует внимание.
   I.   РЕЗУЛЬТАТЫ  ОСВОЕНИЯ  ПРОГРАММЫ  КРУЖКА
 Личностные  результаты:
- приобретение учащимися представлений о темпе, ритме, амплитуде движений, способности выполнять определённые танцевальные движения, 
- освоение  сведений о танцах разных народов и различных эпох и приобретение  позитивного отношения школьника к традициям другого народа; 
- овладение   навыками двигательной активности, как основы здорового образа жизни;   
- расширение рамок культурного и исторического образования детей; 
- приобретение опыта публичного выступления; 
- умение выражать свои эмоции средствами  хореографического искусства; 
- умение самостоятельно разобраться в том танцевальном материале, который может встретиться в их жизненной практике; 
- приобретение умения переносить культуру поведения и общения в танце на межличностное общение в повседневной    жизни; 
- приобретению новых знаний и умений, мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих танцевальных способностей;
 - умение свободно ориентироваться в ограниченном пространстве, естественно и непринужденно  выполнять все игровые и плясовые движения.
Метапредметные результаты:
- умение детей двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, различать и точно передавать в движениях начало и окончание музыкальных фраз, передавать в движении простейший ритмический рисунок;
- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
- самовыражение ребенка в движении, танце;
- приобретение знаний о правилах групповой работы, основ этикета и грамотной манеры поведения в обществе, представлений об актёрском мастерстве;

.
II. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КРУЖКА

№	Предмет,
дисциплина	Количество часов в неделю	
		1год обучения	2 год обучения	3 год обучения	4 год обучения	5 год обучения	6 год обучения	7год обучения	
1.	Классический танец 	2	2	2	2	2	2	2	
2.	Народный танец	2	2	2	2	2	2	2	
3.	Постановка танца	2	2	2	2	2	2	2	
4.	Всего	204	204	204	204	204	204	204	

1 класс
Классический танец
Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения, классичесий танец  занимает особое место. Этот предмет  учит понимать и создавать прекрасное, развивает физические данные и образное мышление, дает гармоничное пластическое развитие и формирует красивую осанку. 
Задачи:
o	Совершенствование ритмичности (умения создавать, выявлять и воспринимать ритм).
o	Практически освоить понятия «мелодия и движение».
o	Соотносить пространственные построения с музыкой
o	Научить основам мышечной работы.
•	Выработка осанки, опоры, выворотности, эластичности и крепости        голеностопного, коленного и тазобедренного суставов.
•	Повысить гибкость суставов, нарастить силу мышц
•	Подготовиться к традиционному классическому экзерсису у станка. Развивать пластичность тела.

Содержание предмета:
Музыкально-ритмические навыки выразительного движения:
•	пространственная ориентация: местоположение в классе «Найди свое место»;
•	постановка корпуса: положение рук, ног. Поклон – приветствие;
•	строение музыкального произведения (вступление, части);
•	самостоятельно начинать движение после вступления и заканчивать с окончанием
•	музыкальной фразы (начало и окончание движения вместе с музыкой)
•	различать музыку по характеру /тихо, умеренно, громко/, сравнивая их с образами;
•	темп (медленный, быстрый);
•	упражнения на координацию (хлопки в ладоши с соблюдением ритмического рисунка 2/4, 3/4, 4/4, акцентируя разные доли такта)
•	сочетание ритмических хлопков с различными видами танцевальных шагов, прыжков, движениями рук, головы, корпуса;
•	знакомство с танцевальными рисунками (линия, колонна, круг, диагональ, «звездочка», «воротца» и т.д)
•	упражнений на ориентацию в пространстве («марш перестроение» по танцевальным рисункам);

Народный танец

Народно-сценический танец является одним из профилирующих предметов хореографического образования. В процессе его изучения дети знакомятся с различными танцевальными культурами, с бытом и историей народов. Систематические занятия дают возможность развить у ребенка восприятие национального своеобразия танцев, манеры и характера исполнения. Занятия по народно-сценическому танцу состоят из  элементов русского  народного танца, экзерсиса у станка, вращений ,трюковых упражнений  и этюдов на середине зала. Перед знакомством с каждой народностью педагог делает небольшой экскурс в историю данного народа, рассказывая об его обычаях, характере, тематике танцев, хореографической лексике и костюме. 
Задачи:
•	Проучить элементы и танцевальные движения русского танца;
•	Познакомить с манерой, характером, особенностями исполнения русского танца
Содержание предмета:
1.Знакомство с основными позициями и положениями рук Portdebras, основными позициями ног.
2. Положением головы и корпуса во время исполнения простейших элементов народного танца, освоение этих элементов на «середине». 
3.Ходы шаги и проходки:
•	простой бытовой и танцевальный шаг вперед и назад.
•	простой бытовой шаг с одинарным ударом и двойным
•	переменный шаг.
•	переменный шаг с одинарным и двойным ударом всей стопой в позиции.
•	переменный шаг с выносом ноги через первую позицию вперед.
•	простой «каблучный шаг» с demiplie на опорной ноге, а затем и с подъемом на полупальцы.
•	«соскок» на две ноги - «соскок» на одну ногу в чередовании и в продвижении.
•	«моталочка» - без мазка и с мазком.
•	«молоточки»
•	бег с отбрасыванием ног назад и вперед с вытянутым носком.
•	вращение в продвижении
4. Дробные выстукивания по VI позиции:
•	дробь-дорожка с одинарным ударом;
•	тройной притоп;
•	 ключ-концовка
5.Упражнения на середине класса:
•	притоп: двойной, тройной;
•	подготовка к «гармошке» (поочередная работа ног) ;
•	«елочка» на середине зала;
•	«гармошка» вокруг своей оси;
•	«припадание» по vi позиции;
•	вращение на месте («держим точку»)
•	полуповороты по четвертям круга приемом plie-releve
•	вращение с «соскоком» и поворотом.
6.Учебные комбинации на основе проученного материала
7. Танцевальный этюд
Постановка танца

Задачи предмета:
•	Соединить проученные движения в танцевальные композиции;
•	Разучить танцевальные рисунки, переходы и хореографическую постановку.
Содержание предмета:
•	знакомство с музыкальным материалом постановки;
•	изучение танцевальных движений;
•	отработка элементов;
•	работа над музыкальностью;
•	работа в парах;
•	синхронность в исполнении; 
•	выразительность и эмоциональность исполнения.

2 класс
Классический танец
Обучение классическому танцу осуществляется на протяжении всего курса обучения, последовательность может варьироваться от степени усвоения. После успешного освоения курса ритмики и гимнастики, изучаются принципы французской партерной гимнастики – усложнённый курс гимнастики с добавлением выворотных позиций и танцевальных элементов, подготовка тела для усвоения экзерсиса.
Задачи:
•	Развитие координации тела, ориентировки в пространстве класса;
•	Совершенствование физических способностей, укрепление здоровья.
Содержание предмета:
1. Упражнения у станка (лицом к палке)
•	постановка корпуса.
•	позиции ног – I, II, III.
•	позиции рук – подготовительная, I, II.
•	ReleveпоVIпоз.
2. Par terre .
•	постановка корпуса, работа над мышечным корсетом
•	работа стопы – натяжение и сокращение 
•	наклоны к ногам – медленная складка в чередовании с быстрыми наклонами
•	«щучка», «складка»
•	упражнение на выворотность тазобедренного сустава: «бабочка», «лягушка»
•	растяжка по II позиции, 
•	упражнения на пресс, косые мышцы живота: «солдатик», «маятник»
•	упражнения на гибкость спины: «Лодочка», «Самолет», «Кораблик», «Змейка»
3.Элементы акробатики:
•	колесо.
•	мост с колен, сверху.
•	перевороты.
•	шпагаты, перекаты.
4. Упражнения на середине 
•	постановка корпуса
•	III позиция ног
•	подготовительная иI позиция рук
•	трамплинные и поджатые прыжки
5.Упражнения в продвижении по диагонали: 
•	шаг на полупальцах с открытыми в стороны руками
•	шаг с носка
•	шаг с подниманием ноги на воздух
комбинированный бег (поднимание колен наверх и захлёст ног назад 

Народный танец

Задачи:

•	Проучить элементы русского, белорусского народного танцев;
•	Закрепить основы вращения;
•	Освоить основные дробные движения русского танца.
Содержание предмета:
•	Проучивание простых дробей на середине зала, с открыванием рук по 2 позиции;
•	Всевозможные пордебра рук с перегибами корпуса;
•	Различные виды хлопков и хлопушек;
•	Простые виды присядок в мужском танце;
•	Подготовка к вращению «бегунок» по диагонали;
•	Вращение releve с passe , припадание;
•	Различные виды прыжков: затяжные, разножка, поджатые;
•	Основные движения белорусского танца;
•	Проучивание «молоточков»;
•	Танцевальные комбинации с использованием «ковырялок», «моталочек», «молоточков»;
•	Учебно- тренировочные упражнения;
•	Перестроения в различные рисунки;
•	Работа над тезникой исполнения;
•	Простые трюковые движения: «подсечка», «крокодильчик», «неваляшка»;
•	Проучивание танцевального этюда на материале русского и белорусского танцев.

3 класс
Классический танец
Задачи:
•	Развитие профессиональных физических данных;
•	Усложнение координации движений;
•	Развитие танцевальности;
•	Развитие выносливости.
Содержание предмета:
1. Par terre
•	Releve;
•	battement tendu из I позиции в 3 направления;
•	battemen ttendu jete вперед, назад, в сторону;
•	passe; cou de pied.
2.. Упражнения на середине 
•	постановка корпуса.
•	позиции ног I, II, III, подготовка к v позиции.
•	позиции рук I, II, III. подготовительное port de bras.
•	аllegro: «пружинки»
•	трамплинные прыжки
3. Упражнения у станка (лицом к палке)
•	demi plie по I поз.
•	Battement tendu в сторону.
•	Releve по I, II.
•	Подготовка к demi rond ,de jembe par terre – passé par terre.
•	перегибы корпуса через бок в сторону.
4.Диагональ
•	шаг на полупальцах в координации с работой рук
•	шаг с носка
•	шаг jete с подниманием ноги на воздух
•	комбинированный бег (поднимание колен наверх и захлёст ног назад, «ножницы» вперед и назад)
•	трамплинные прыжки по VI позиции в продвижении

Народный танец

Задачи:
•	Освоить определенные упражнения у станка (экзерсис), 
•	Познакомить с элементами и манерой исполнения татарского танца.
Содержание предмета:
1.Demi-plie и grand-plie по VI, I, II, (резкое и плавное); 
2.  Battement tendu с переводом стопы с носка на каблук:
•	на вытянутой опорной ноге;
•	с demi-plie в момент возврата в V позицию;
•	с demi-plie в момент перевода стопы на каблук;
3. Battement tendu jete
•	с акцентом от себя (основной вид)
•	с demi-plie в момент броска;
4. Подготовка к «веревочке» и «веревочка»
•	подготовка к «веревочке» на вытянутой опорной ноге;
•	с demi-plie  в момент подъема ноги
 5. Rond de jamb par  tere (по  точкам)
6. Portde bras: - наклоны, перегибы корпуса;
7. Упражнения на середине класса: 
•	Различные виды хлопушек и присядок в мужском танце;
•	Вращения на середине и диагонали;
•	Комбинации на основе русского лирического танца с использованием припаданий, гармошечки, елочки с добавлением корпуса и рук;
•	Простой одинарный дробный ключ;
•	Двойная дробь;
•	Проучивание «моталочки»;
•	Различные  дробные комбинации ;
•	Проучивание основных элементов татарского танца;
•	Танцевальные комбинации на основе русского и татарского танцев.

4 класс
Классический танец

Обучения включает в себя базовые упражнения экзерсиса у палки и простейшие (учебные) комбинации на середине класса, курс усложняется координацией в 8 точках класса. Совершенствуются навыки постановки корпуса, рук, ног, головы у станка. Вырабатывается сила ног через увеличение количественных повторений однородных движений.

Задачи:
•	Постановка корпуса, ног, рук, головы в основных упражнениях экзерсиса у станка и на середине.
•	Формирование балетной осанки.
•	Наработка технических навыков в упражнениях экзерсиса.
•	Развитие силы и выносливости.
•	Развитие эмоционально-чувственной сферы. 
Содержание предмета:
1.. Par terre
•	releve
•	battemen ttendu из I позиции в 3 направления
•	battement tendu jete вперед, назад
•	passe
•	battement relevelen tна 45 градусов вперед, назад
•	grandbat temen ttendu jete на 90 градусов в 3 направления
2. Упражнения у станка (лицом к палке)
•	demi plie по I, II поз.
•	Battement tendu из I позиции в 3 направления.
•	battement tendu c demi plie.
•	releve по I, II, III позициям.
•	battement tendu jete всторону.
•	demi rond de jembe par terre
•	V позиция ног
•	постановка корпуса боком к палке.
•	работа над постановкой рук, головы, port de bras.
4.	Упражнения на середине.
•	   позиции ног I, II, III, V
•	постановка рук и головы, подготовительное и  I port de bras.
•	demi plie по I поз.
•	releve по I поз.
 5. Allegro .
•	temps leve saute из I и II поз. у станка, затем на середине.
•	трамплинные прыжки по 1 позиции.
6.Диагональ 
•	шаг jete с подниманием ноги на воздух
•	комбинированный бег (поднимание колен наверх и захлест ног назад, «ножницы» вперед и назад)
•	трамплинные прыжки по VI позиции в продвижении с открыванием рук из I во II позицию.
•	вращение Pa shene по II параллельной позиции

Народный танец
Задачи:
•	Проучить новые движения у станка. 
•	Привить учащимся аккуратность и точность при исполнении движений.
•	Уделить внимание суставо-связочному аппарату стоп и коленей.
•	Изучить движения русского и белорусского танцев в более усложненных комбинация - с дробями и поворотами.
•	Проучивание элементов казачьего танца.
Содержание предмета:
1.Demi-plie и grand-plie по I, II,V; 
2.  Battement tendu с переводом стопы с носка на каблук:
•	с demi-plie в момент перевода с каблука в V позицию;
•	с demi rond в момент перевода с носка на каблук;
3.  Battemen ttendu с подъемом пятки опорной ноги:
•	- по VI позиции
•	- по V позиции
3. Battemen ttendu jete: 
•	- с подъемом пятки опорной ноги
4. Подготовка к «веревочке» и «веревочка»
•	- с подъемом на полупальцы
•	- с подъемом на полупальцы и demi plie в V позиции
•	Простая в «веревочка»
5. Rondd ejamb par tere (круговые скольжения по полу)
6. Выстукивающие и дробные упражнения:
•	- сочетание ритмических ударов (в русском характере)
7. Упражнения на середине класса: 
•	- подготовка к вращениям и вращению по диагонали класса
8. Элементы белорусского танца:
•	Изучение основных положений ног.
•	Изучение основных положений рук:
•	в женском танце;
•	в парных и массовых танцах.
•	Изучение основных элементов и движений танца «Лявониха».
•	основной ход – скользящие широкие шаги вперед с последующими двумя небольшими шагами, проскальзыванием на низких полупальцах по 6 позиции.
•	-боковой ход с подбивкой (галоп).
•	-ход с отбивкой – исполнитель с ударом опускается на всю стопу одной ноги позади другой, после чего переступает на полупальце другой ноги.
•	-ход назад – два шага назад на полупальцы, третий шаг на всю стопу, поднимая свободную ногу невысоко вперед.
•	-тройной притоп.
•	Основной ход танца «Крыжачок».
•	Подскок с проскальзыванием вперед на низких полупальцах одной ноги, поднимая вперед другую ногу, согнутую в колене, с тремя переступаниями на полупальцах.
•	Перескоки из стороны в сторону с переступанием – движения типа «падебаск»
9.Хлопушки в комбинации по диагонали;
•	Присядки в комбинации с хлопушками по диагонали;
•	Основной мужской и женский ход казачьего танца;
•	Основный движения казачьего танца.
•	Танцевальный этюд, на проученном материале.

5 класс
Классический танец
Задачи:
•	Совершенствовать навыки постановки корпуса, рук, ног, головы у станка.
•	Усложнение различных комбинаций у станка.
•	Развить силу ног, эластичности связок.

Содержание предмета:
1. Par terre
•	releve
•	battement tendu из I позиции в 3 направления
•	battement tendu jete вперед, назад
•	battement releve lent на 90 градусов в 3 направления
•	passe с открыванием голени вперед и назад
•	grand battement tendu jete на 90 градусов в 3 направления
2. Упражнения у станка (боком к палке)
•	demi u grand plie по I, II поз.
•	Battement tendu в три направления. (увеличение темпа).
•	Battement tendu jete в три направления.
•	Demi rond de jemb par terre (1 полугодие)
•	rond de jemb par terre полный круг (слитно), port de bras.
•	положение sur le cou-de- pied (обхват).
•	Battement frappee носком в пол (в.сторону, затем вперед и назад.)
•	Battement fondu в сторону, носком в пол.
•	battement soutenu носком в пол.
•	Battement releve lent в сторону, на 45 градусов.
•	battement retire (passé до колена).
•	постановка корпуса боком preparation к палке
•	V позиция ног с переводом ноги через задержку в I позиции из положения спереди в положение назад
•	releve по всем проученным позициям
3.Упражнения на середине.
•	позиции ног I, II, III, IV, V
•	постановка рук и головы, port de bras
•	demi plie  по I, II позициям
•	battement tendu в 3 направления
•	releve по I, II позициям.
•	rond de jemb par terre.
•	Epaulment croise (вперед , затем назад.)
4.Allegro.
•	Трамплинные прыжки
•	Temps leve saute по I, II, V позициям, у станка, а затем на середине.
5.Диагональ
•	Комбинированный бег (поднимание колен наверх и захлест ног назад, «ножницы» вперед и назад)
•	Трамплинные прыжки по VI позиции в продвижении с открыванием рук из II в III позицию.
•	Вращение Pa shene по I позиции на полупальцах.

Народный танец

Задачи:
•	Проучить новые движения у станка и на середине зала. 
•	Совершенствовать технику исполнения за счет ритмического рисунка, музыкального темпа, координации движений. 
•	Освоить технику исполнения украинского танца.
Содержание предмета:
1. Demi-plie и grand-plieпоI, II, V; 
2.  Battemeтnt tendu
•	- с переходом на рабочую ногу
3. Battement tendu jete: 
•	в характере народного танца
4. Каблучное движение или battement tendu с выносом ноги на каблук
•	от щиколотки
5. Flic-flac (упражнение с натянутой стопой), (мазок ногой к себе от себя)
•	по VI и I позиции
6.  «Веревочка»
5. Rond de jamb par tere (круговые скольжения по полу)
6. Battement tendu developpe (мягкое открывание ноги на всей стопе) 
7. Grand battement jete:
•	основной вид
8. Port de bras(в определенном характере по всем направлениям)
9. Упражнения на середине класса: 
•	основные движения рук (усложняем манипуляции с платочком)
•	боковое «припадание» по диагонали и на середине в повороте по точкам
•	«веревочка» на середине простая
•	дробные выстукивания (двойная дробь с ускорением, «ключ»)
•	прыжки «поджатые» на месте в повороте по точкам.
10.Элементы украинского танца: 
•	изучение позиций и положения рук.
•	изучение положений рук в парных и массовых танцах.
•	изучение основных элементов и движений:
•	«бигунец» – стремительный ход вперед;
•	«тынок» – перескоки из стороны в сторону с последующими двумя переступаниями; 
•	«дорижка» – припадания;
•	«веревочка»;
•	«выхилясник» – вынос ноги в сторону то на носок, то на каблук одновременно с небольшим подскоком на опорной ноге;
•	«упадание»;
•	«маленький голубцы» – удар одной ногой о другую;
•	«Большой голубец»; 
        11. Усложненные комбинации присядок и хлопушек;
•	Проученвание вращения «Обертас»;
•	Двойной дробный ключ;
•	Технически сложный  ритмический рисунок дробей;
•	Трюковые движения: «рандат», «бедуинский», «ползунок».
10. Танцевальный этюд.

6 класс
Классический танец
Задачи:
•	Развивать танцевальную координацию. 
•	Развивать устойчивость, работать над выразительностью. 
•	Совершенствовать пройденный материал.
Содержание предмета:
1.	Упражнения у станка
•	Demi и grand plie по I, II, Vпоз. (комбинации с releve)
•	battement tendu pour le pied c спусканиемпяткивоIIпоз.
•	battement tendu из V поз.
•	Battement tendu jete piqe
•	preparation temps releve к rond de jemb par terre
•	III port de bras
•	battement frappe в 3 направления
•	battement fondu в 3 направления.
•	battement releve lents в 3 направления
•	grand battement jete
•	pas de bourree
•	epaulement efface (вперединазад)
•	petit battement sur le cou –de- pied (без акцента)
2.	Упражнения на середине. 
•	plie.
•	battement tendu
•	battement tendu jete.
•	rond de jemb par terre поточкам.
•	battement fondu носком в пол.
•	I, II arabesque.
3.	Allegro
•	Temps leve sauté
•	Pas echappee с остановкой во II позиции
4.	Вращение
•	tour pas shene
•	подготовка к Touren dedans

Народный танец

Задачи:
•	Совершенствовать технику исполнения движений у станка и на середине зала за счет более сложной координации в комбинациях и использованием положений epaulement. 
•	Изучить технически сложные движения молдавского танца. 
Содержание предмета:
1.Demi-plie и grand-plie
•	- с перегибами корпуса и с руками
2.Battement tendu
•	- с переходом на рабочую ногу
•	- с demi plie поV позиции
3.Battement tendu jete: 
•	- в характере народного танца
4.Каблучное движение или battement tendu с выносом ноги на каблук
•	- от щиколотки
5.Rond dejamb par tere (круговые скольжения по полу)
6. Battement fondu (подготовка)
•	- без plie
7.  «Веревочка»
8. Battement tendu developpe (мягкое открывание ноги на всей стопе) 
9. Grand battement jete:
•	с demiplie  в момент броска
10. Дробные выстукивания
11. Port de bras(в определенном характере по всем направлениям)
12. Упражнения на середине:
•	«припадание» накрест с port de bras
•	«моталочка» синкопированная в комбинации
•	дробные выстукивания (на основе выученного материала)
13. Вращения по диагонали:
•	shеne (в чередование медленное и быстрое)
•	в сочетании вращения на каблуках
•	мелкие «Блинчики»
14.Элементы молдавского танца:
•	основные положения рук. 
•	простые ходы вперед, в сторону, назад: с носка; с каблука; (в характере «сырбы») ход в сторону с вынесением ноги на каблук в бок. 
•	шаг с ударами ног по VI позиции. 
•	синкопированные удары по VI позиции в продвижении. 
•	«дорожка». 
•	основной ход «молдовеняски» - шаг с подскоком и подъемом ноги в положение «у колена» по VI позиции: на месте; с продвижением вперед; в повороте. 
•	подскоки с поджатыми ногами. 
•	ключ – поочередное вынесение ног вперед на каблук и подскок с поджатыми ногами.
•	соскок на каблук накрест опорной ноги. 
•	вращение – подскок с синкопированным перепрыгиванием на одну ногу.
15.Танцевальные этюды на основе выученного материала.

7 класс
Классический танец
Задачи:
•	Закрепление изученных упражнений у станка, перенос всех упражнений на середину зала;
•	Правильная постановка корпуса, головы, рук в положении боком к палке.
•	Освоение правильной траектории исполнения движений 
•	Продолжение освоения прыжков.
•	Знакомство с положением epaulement, ecarte на середине зала и у станка.
•	Развитие выразительности исполнения в соответствии с характером и особенностями танцевального материала.
•	Укрепление техники вращения, увеличение темпа вращения
•	Работа над малыми и большими позами у станка и на середине
•	Совершенствование техники исполнения классического танца.
Содержание предмета:
1.Упражнения у станка 
•	вводятся полупальцы у станка
•	demi, grand plie в комбинациях.
•	Battement tendu (в позах, чередование темпа)
•	epaulement croise et efface (в комбинации)
•	battement tendu jete (увеличение темпа исполнения)
•	rond de jemb par terre + III port de bras
•	battement fondu в чистом виде на 45º
•	battement frappe в чистом видена 45º(double frappe)
•	preparation к rond en l air (temps releve)
•	rond de jemb onl’air в медленном темпе (боком к полке)
•	petit battement без  акцентана ¼ (Petit battement sour le cou -de- pied) 
•	battement soutenu на 45º
•	battement releve lents в 3 направления
•	battemen tdeveloppe в сторону, вперед, назад
•	grand battement jete
•	исполнение упражнений в малых и больших позах.
1.	Упражнение на середине 
1.	demi и grand plie в комбинациях
2.	battement tendu,  battement tendu jete в позах
3.	battement frappe на 45º
4.	battement fondu на 45º
5.	battement releve lents и  battement developpee
6.	grand  battement jete вчистом виде
•	III port de bras
•	III arabesque
7.	IV arabesque
8.	IV port de bras
•	Epaulement croisee
•	Epaulement ecartee вперед и назад
•	rond de jemb par terre
•	releve по всем позициям
3.	Allegro
•	pas echappee
•	подготовкак pas assemble (pas assemble II полугодие)
•	sisonne simple
•	pas ferme в сторону (2е полугодие: по всем направлениям)
1.	Вращение
•	tour pas shene
•	tour en dedans (II полугодие)
•	tour en de horse
                     tour soutenus

Народный танец
Задачи:
Последний год обучения обобщает весь пройденный материал.  Время занятий у станка сокращается за счет комбинирования 2-3 упражнений. Используется материал всех пройденных народностей.
Содержание предмета:
1. demi-plie и grand-plie;
2. battement tendu; 
3. battement tendu  jete; 
4. каблучное движение или battement tendu с выносом ноги на каблук;
5. flic-flac;
6.rond de jamb par tere (круговые скольжения по полу);
7. battemen tfondu;
8. «веревочка»;
9. Adaio с battement tendu developpe (мягкое открывание ноги на всей стопе); 
10. grand battement jetе  с demi plie в момент закрытия в позицию;
11. дробные выстукивания;
12. port de bras(в определенном характере по всем направлениям);
13. трюки и вращения по диагонали;
14.экзерсис на середине зала;
15. этюдный материал.

III. Тематический план

Классический танец

№	Тема занятий	                     Количество часов	
		1 год обучения	2 год обучения	3 год обучения	4 год обучения	5 год обучения	6 год обучения	7 год
 обучения	
1.	Введение в предмет.	1	1	1	1	1	1	1	
2.	Учебно-тренировоч-
ные упражнения на середине зала.	3	2	2	1	1	1	1	
3.	Элементы музыкальной грамоты.	6	3	2	1	_	_	_	
4.	Упражнения на  развитие ориентации в пространстве.	12	10	8	6	4	_	_
	
5.		Партерная гимнастика.	20	12	13	12	8	2	2	
6.	Экзерсис у станка.	2	8	12	16	20	24	26	
7.	Экзерсис на середине зала.	4	8	10	12	14	16	16	
8.	Allegro.	6	8	10	10	12	14	16	
9.	Закрепление и отработка материала.	14	16	10	9	8	8	6	
10.	Всего	68	68	68	68	68	68	68	

Народно - сценический   танец

№	Тема занятий 	                Количество часов	
	 
	1 год обучения	2 год обучения	3 год обучения	4 год обучения	5 год обучения	6 год обучения	7 год обучения	
1.	Введение в предмет.	2	1	1	1	1	-	-	
2.	Основные положения рук и ног в русском танце.
	14	10	6	2	1	-	-	
3.	Основные движения и ходы русского танца.
	25	22	18	10	6	4	12	
4.	Основные движения танцев  разных народов.	6	8	12	14	14	15	12	
5.	 Экзерсис у станка.
	1	3	6	12	16	19	14	
6.	Вращения на середине зала.

	2	4	6	10	10	11	10	
7.	Трюковые движения.
	6	8	9	10	8	6	10	
8.	Allegro
	10	8	6	3	3	3	6	
9.	Этюдный материал.	4	4	4	4	7	10	12	
10.	Всего	68	68	68	68	68	68	68	

Материально- техническое обеспечение программы  

учебный кабинет, актовый зал;
- магнитофон;
- компьютер, оснащенный звуковыми колонками;
- фонотека; диски DVD, флещ- накопители;
- наглядные демонстрационные пособия;
- коврики для выполнения упражнений;
-степы, резина;
-балетный станок. 

IV. Список литературы
 Источники, использованные при составлении программы
Нормативные документы:
1.	Конвенция о правах ребенка [Электронный ресурс]: принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1989 года. - URL: http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/childcon.shtml (дата обращения: 29.08.2016).
2.	Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы). – М., 2015.
3.	Методические рекомендации по разработке разноуровневых программ дополнительного образования. - ГАОУ ВО «МГПУ» АНО ДПО «Открытое образование» ©.
4.	Новый закон об образованииhttp://edugid.ru/zakon-ob-obrazovanii-v-rf (дата обращения 26.09.16)
5.	Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам: приказ Минобрнауки России от 29.08.2013 г. N 1008. 
6.	Концепция развития дополнительного образования детей, утверждённой распоряжением правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014г. №1726-р http://www.rg.ru/2014/09/08/obrazovanie-site-dok.html(дата обращения: 29.08.2016).
7.	Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. N 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» http://www.rg.ru/2013/12/11/obr-dok.html(дата обращения: 29.08.2016).

                                      Литература:
1.	Базарова Н.П. Классический танец. Методика обучения... - Л., Искусство, 1975.
2.	Беседы с учителем: Методика обучения: 1 класс общеобразовательных учреждений/ Под ред. Л.Е.Журовой.- 2-е изд., перераб. И доп.-М.: Вентана Граф,2007
3.	Бехтерев М.В. Вопросы воспитания... В С.Б.: Умом и сердцем. - М.: Просвещение, 1982.
4.	Богаткова Л. Танцы народов СССР. - М., Молодая гвардия, 1954
5.	Ваганова А.Я. Основы классического танца: Учебник. - Л.: Искусство, 1980.
6.	Васильев И.А., и др., Эмоции мышления. - М.: МГУ, 1990.
7.	Вашкевич, Н. Н. История хореографии всех веков и народов: учебное пособие. – М.: Лань, 2016
8.	Возрастная и педагогическая психология. Учеб. Пос. для ст-в пед. ин-ов. Под ред. проф. А.В. Петровского. - М.: Просвещение, 1987.
9.	Востриков А.А. Технология и методика культуры эмоции и чувств. Ч. - 1, 42 Томск, 1994.
10.	Горшкова Е. От жеста к танцу. Методика и конспекты занятий по развитию у детей 5 - 7 лет творчества в танце. - М.: Гном и Д., 2002. - 120с.
11.	Жиенкулова Ш. Танцы друзей. - Алма-Ата: Опор, 1989.
12.	Зайфферт, Д.Педагогика и психология танца: заметки хореографа: учебное пособие. – СПб.:Лань, 2016
13.	Костровицкая, Писарев. Школа классического танца. - Л.: ИСКУССТВО, 1968.
14.	Костровицкая, В. С.100 уроков классического танца (с 1-го по 8-й класс): учебное пособие. –СПб.:Лань, 2009
15.	Меднис, Н. В.Введение в классический танец: учебное пособие. Изд. 2-е, стер. «Хореография. Танец». – СПб.:Лань, 2016
16.	Сафронова, Л. Н.Уроки классического танца: учебно-методическое пособие. – СПб.:Лань, 2015
17.	Хамзин Х.Х. Правильная осанка. - М.: Эксмо, 1999.

Литература для детей

1.	Базарова Н.П. Азбука классического – СПб.: Лань, 2006.
2.	Барышникова Т. Азбука хореографии. – М.: Рольф,  1999.
3.	Бланков Б.В.Краткая история русского балета – СПб.: ДЕАН, 2006.
4.	Боттомер П. Танец современный и классический: большая иллюстрированная энциклопедия. — М.: Эксмо, 2006.
5.	Бочкарева Н.И. Ритмика и хореография: Учебно- методический комплекс для хореографических отделений школ, гимназий, ДМШ, школ искусств – Кемерово: Кемеровск. гос. академия культуры и искусств, 2000.
6.	Ваганова А. Я. Основы классического танца: Учебник для высших и средних учебных заведений искусства и культуры. – СПб.: Лань, 2001.
7.	Всё об искусстве / [пер. с итал. Г. П. Смирнов; текст М. Барьери]. — М.: АСТ: Астрель, 2003.
8.	Звездочкин, В. А. Классический танец. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.
9.	Краткий словарь танцев / ред. А. В. Филиппов.— М.: Флинта: Наука, 2006.
10.	Медова М. Классический танец – М.: Астрель, 2004.
11.	Школа танцев (электронный опт. диск CD-ROM).— М.: Амбер: Медиа Арт, 2000.
12.Богданов Г. Ф. Полька «Варшавянка». Работа над музыкально-танцевальной формой хореографического произведения // Я вхожу в мир искусств. - № 4, 12, 2006, № 5, 2007, №4, 2008.
        13.Богданов Г.Ф. Казачок. Толокно. Тройка. Нас четыре. Работа над музыкально-танцевальной формой хореографического произведения // Я вхожу в мир искусств. - № 4, 12, 2006, № 5, 2007, №4, 2008, № 3 2009. 
        14.Богданов Г.Ф. Сольная пляска - первая музыкально-танцевальная форма профессиональной сценической русской народной хореографии. Работа над музыкально-танцевальной формой хореографического произведения // Я вхожу в мир искусств. – 2009. - № 11. – С. 9-28.
        15.Народные танцы / Сост. О. В. Иванникова.— М.; Донецк: АСТ: Сталкер, 2007.
 16. Народные танцы. – М.: Сталкер, 2007.

 
1.